1、体会下雪时小动物们的快乐，感受冬天特有的情趣。

2、在阅读课文的过程中，结合字理、定位等方式认识12个生字，初步培养学生质疑问难的能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、在了解冬眠动物的过程中，初步培养学生搜集信息的能力。
 

教学目标：

教学过程：

一、        出示挂图，引入新课

小朋友们，请看图：一场大雪刚刚过后，大地白茫茫的一片。我们今天所学的这篇课文就与这片雪地有关。请大家一起读课题——

出示“画家”这个词，谁知道什么是画家呢？

看到了这个课题，你能提出哪些问题呢？

（学生质疑）

好，这节课我们就带着这些问题学习课文，并认识文中的12个生字。

二、        初读课文，初步识字。

1、   昨天老师请大家预习了课文（读一读、画出生字），现在请同学们带着刚才提出的问题自己读读课文，注意文中画圈的生字。

2、   同桌互相读，听听对方读得是否正确？

3、   一起读读课文。

4、   初步识字
（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
① 刚才我们读了几遍课文，相信这课的生字朋友你肯定有些熟悉了，现在老师来读字，请你快速在课文里找出这个字并用手指指出来。

② 摆出你的生字卡片，老师读字，你把它找到并举起来。

三、        解决疑问，阅读中进一步识字。

1、   听老师读课文，思考小朋友提出的问题：雪地里的小画家都有谁？

老师把他们请到教室里来好吗？

（在黑板上贴出小马）现在，老师可不可以说雪地里来了一群小画家呢？为什么？

（把四个小动物都贴到黑板上。）现在行吗？

谁能说说“群”表示什么意思呢？

出示字卡，读字。

2、   请大家读课文的第三行到第六行，思考：小画家都画了些什么呢？

（学生读文，指导读好排比）

老师把这些小画家的作品也带来了，你能把它贴到相应的画家下面吗？

（学生活动）

原来他们的作品是这样的呀？你们想不想看看真正的竹叶、枫叶都是什么样的？

（课件展示，边看图片边读词语，认识“枫”、“牙”）

3、   他们到底是怎么画的？

（出示毛笔实物）大家看，这是真正的毛笔，古代的人都是用这种笔画画写字的。请你仔细观察，毛笔分几部分，都是用什么材料做成的？

（板书“笔”，结合实物观察识记）

4、   同学们提出了那么多问题，课文也给我们提出了一个，是什么呢？

（学生读文，教师板书：青蛙为什么没参加？）

① 指导读好问句。

② 定位识字。

③ 你还知道哪些小动物冬眠呢，模仿书上的句子说一说。

5、   把课文连起来读读。

读读书上画圈的生字。

读读你的生字卡片，找出不会的，可以问同学，还可以问老师。

读老师手中的生字卡片。

    小结：？
（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 http://xinqiao.jlysy.cn/blog/user1/zfphl/archives/2006/4113.html